相信大家对“毒教材”都还有印象，就是学生们的课本插图存在不良导向，容易带偏孩子们的价值观和审美观，有些教材甚至因此重新制作插图。
本以为此类情况不会再次出现，谁能想到，在最不可能出现问题的语文试卷上，再次出现了问题。
一位网友在社交媒体上发帖反映，成都市新都区初三年级的一诊语文卷子，有一篇阅读理解，标题为《杜鹃花落》的文章，公然粉饰、美化日军侵华。
该文讲述的主要内容大致是这样的：一名日军大佐的儿子来看望他，结果被我军抓获了，日本大佐为了报仇就展开攻击，结果其儿子被炮轰致死，日军大佐找到儿子时，吐了一口鲜血在儿子身上，作者形容像杜鹃一样花开。
我看了一下这篇阅读理解，文章是以日军的角度进行描写，不乏夸赞日军的内容，甚至用杜鹃花比喻日军大佐儿子的死亡，将八路军称为“仇人”，把日军描写的无比英勇，却丑化、贬低我们自己的队伍。
虽然文章没有提及事情发生的年月，可能内容也是虚构的，但稍有常识的人都知道，文章是以抗日战争时期为背景进行创作，只是，写文章的作者站在了日军那边。
在那个时期，日军大举侵略我中华大地，烧杀抢掠，无恶不作。为了不做亡国奴，为了民族独立，无数中华儿女、仁人志士拼死抵抗，在付出了巨大的牺牲之后，终于战胜了穷凶极恶的日军，正是这些英雄不怕牺牲，英勇战斗，才让我们拥有如今的幸福生活，英雄们的英勇事迹，值得我们永远铭记。
可是，成都市新都区初三年级的一诊语文卷子，却公然出现美化日军，丑化自己抗日队伍的内容，真的是骇人听闻，说是挑衅我们自己的感情都不为过。
文章的内容，已经让人感到气愤，阅读理解的题目，就更加让人无语了，比如第10小题，文中的宝贝儿子“从来不干预军事，只为到这里看老父亲一眼”，如此遭遇，令人心生惋惜吗？
不禁让人想问，语文试卷出现这样的阅读理解和题目，到底有什么目的？想灌输什么内容？文章的这位父亲是日本军人，打的是我们中国人，难道还要我们同情吗？
一份语文试卷能够出现在学生面前，中间需要经历多次审核和把关，公开粉饰日军的内容都能通过，很难用疏忽来解释，似乎有更深的用意，试图以此来影响学生们对日军侵华的认知，继而影响他们的价值观和判断。
此事在网上发酵之后，当地的学校急忙把卷子都收起来并烧掉，发帖的网友认为是心虚，试图销毁证据。但美化日军的做法，已经伤害了我们的感情，官方都毫不手软。
“新都发布”的情况通报，指出新都区初三年级语文测试中，现代文阅读材料造成不良影响，对相关教研员及区教科院院长予以停职，后续还将根据调查结果，依据相关规定对相关责任人员进行严肃处理。
我觉得，官方出手是很及时，打击了公然歪曲历史的人。
但仅仅只是处理教研员及区教科院院长是不够的，写这篇文章的作者，是在进行文化渗透，同样不可原谅。
这篇阅读理解文章的作者，试卷中写的是李佳前，他是谁呢？已经有人扒出了其底细，原来，李佳前是河南省汤阴县文星中学校长，中小学高级教师，安阳市阴雨学科带头人，汤阴县第三届十大名校长之一。
谁能想到，这样一位中学校长，居然写出这种美化日军、丑化抗日队伍的内容，也不知道他在日常的教育工作中，是否会对学生输出类似的内容，如果有这样的情况却没发现，后果不堪设想。这样的人，怎么配当校长，何谈教书育人？
语文试卷对学生的意义，不仅仅是考察学生对知识的掌握程度，也能在一定程度上帮助孩子们巩固所学的内容。
但现在出现这种粉饰日军侵华的内容，很可能就会带偏学生们的认知和判断。
这无疑是在公然挑衅，也是在我们的伤口上撒盐，作为一名中国人，写出这种歪曲历史的文章，教研员还将这样的文章当做学生考试的题目，让人触目惊心。
教育乃国之根本，不容侵蚀，我们想培养有责任心和爱国心的一代，就必须给青少年树立正确的人生观和正义感。
历史就是历史，不可能被轻易抹去和遗忘，也不容歪曲，作为一名有良知、有正义感的中国人，看到有人美化日军的暴行，我们都应该站出来呵斥并制止。
尊重历史，才能赢得未来，作为中国人更要牢记历史才不会被人带偏。
我觉得，语文试卷出现《杜鹃花落》这样的阅读理解题目，不仅要追问教研员的责任，追问文章作者的目的，也要思考一下，试卷这么重要的东西，为何审核人员层层失守，可能已经不能用渎职来形容。
对于大是大非的问题，我们没有商量和妥协的余地，只有及时指正并惩罚相关人员，我们的才能确保孩子受到正面的影响。
十年树木，百年树人。孩子的教育没有小事，尤其是重要的教材和试卷，不然，我们对不起那些牺牲的先烈。
信息源：青蜂侠、新都发布
